Studentische Schreibberatung. Ein professioneller und persönlicher Ansatz zur Förderung von Schreibkompetenz.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Peters, Nora
Titel	Studentische Schreibberatung. Ein professioneller und persönlicher Ansatz zur Förderung von Schreibkompetenz.
Quelle	Aus: Preußer, Ulrike (Hrsg.); Sennewald, Nadja (Hrsg.): Literale Kompetenzentwicklung an der Hochschule. Frankfurt, Main: Peter Lang (2012) S. 167-182Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	9783631620564
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Forschung; Förderung; Beratung; Schreibkompetenz; Wissenschaftliches Schreiben; Wirkung; Student; Deutschland
Abstract	Dieser Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, ob und inwiefern Studierende die studentische Schreibberatung als hilfreich empfinden. Es werden kurz die theoretischen Hintergründe und Prinzipien der Beratung dargestellt, um dann mit den Ergebnissen einer qualitativen Studie zu verdeutlichen, welches Potential die studentische Schreibberatung besitzt. Dafür werden die Kategorien "professionell", "persönlich", "hierarchiefrei", "offen", "kurzfristig wirksam" und "langfristig wirksam" diskutiert und anhand des empirischen Materials verdeutlicht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4

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