Impact of bilingual education programs on limited English proficient students and their peers. Regression discontinuity evidence from Texas.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Chin, Aimee; Daysal, N. Meltem; Imberman, Scott A.
Titel	Impact of bilingual education programs on limited English proficient students and their peers. Regression discontinuity evidence from Texas.
Quelle	Tilburg: Center for Economic Research (2012), 35, 6, [8] S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Discussion Paper / CentER for Economic Research. 2012-050
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monografie; Graue Literatur
URN	urn:nbn:nl:ui:12-5573468
Schlagwörter	Bildungsniveau; Sprache; Arbeitspapier; Student; Texas
Erfasst von	ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Kiel
Update	2012/4

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