Scaffolding - Möglichkeiten, im Fachunterricht sprachliche Kompetenzen zu vermitteln.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kniffka, Gabriele
Titel	Scaffolding - Möglichkeiten, im Fachunterricht sprachliche Kompetenzen zu vermitteln.
Quelle	Aus: Michalak, Magdalena (Hrsg.); Kuchenreuther, Michaela (Hrsg.): Grundlagen der Sprachdidaktik Deutsch als Zweitsprache. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (2012) S. 208-225Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Interaktion; Unterrichtsplanung; Deutsch als Zweitsprache; Sprachkompetenz; Bedarfsanalyse; Fachsprache
Abstract	Der Beitrag setzt sich mit der Textkompetenz in der schulischen Fachkommunikation auseinander. Auf der Grundlage der interaktionistischen Theorien erläutert die Autorin, wie man durch "Scaffolding" das sprachliche und fachliche Lernen verknüpfen und somit den Umgang mit Texten in heterogenen Gruppen effektiv fördern kann. Dabei werden die eigenen Sprachressourcen der Zweitsprachenlerner sinnvoll genutzt, um letztendlich ihre Sprachkenntnisse auf der CALP-Ebene ("Cognitive academic language proficiency") zu entwickeln. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2012/4

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