Verloren in der Schule. Wie wir herausfordernden Kindern helfen können. , dt. Erstausg. 1. Aufl.

Autor/in	Greene, Ross W.
Sonst. Personen	Beifuss, Karin (Übers.)
Titel	Verloren in der Schule. Wie wir herausfordernden Kindern helfen können. , dt. Erstausg. 1. Aufl.
Quelle	Bern: Huber (2012), 348 S.Verfügbarkeit
Reihe	Sachbuch Psychologie
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-456-85079-4; 978-3-456-85079-5; 978-3-456-95079-2
Schlagwörter	Strafe; Kommunikation; Schule; Beratung; Disziplin (Ordnung); Sonderpädagogik
Abstract	Strafarbeiten, Nachsitzen, Verweise - die üblichen Strategien zur Disziplinierung von schwierigen Kindern und Jugendlichen in der Schule haben ein zentrales Manko: Sie funktionieren nur begrenzt oder gar nicht. Da Disziplinieren aber oft nichts nutzt, bleibt Lehrern wie Eltern nur die Resignation, und nicht selten geben sie ihre Erziehungsziele dann völlig auf. Basierend auf Erkenntnissen der Neurowissenschaften entwickelt Prof. Ross W. Greene einen Plan B: das kollaborative Problemlösen. Greene zeigt anschaulich und humorvoll, wie Eltern und Lehrer besser mit herausfordernden Kindern umgehen können, indem sie sich einfacher, aber wirkungsvoller Kommunikationstechniken bedienen. Dabei macht Greene uns auch immer wieder klar, dass die Kinder und Jugendlichen sich sehr wohl bewusst sind, wie unangemessen ihr herausforderndes Verhalten ist. Wenn wir uns darauf beschränken, sie mit Strafen erziehen zu wollen, so mahnt Greene, werden wir scheitern und diese Kinder schließlich verlieren.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2012/4