Datenreport Erziehungswissenschaft 2012. Erstellt im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE).

Autor/inn/en	Stisser, Anna; Wigger, Lothar; Ruberg, Christiane; Kerst, Christian; Rauschenbach, Thomas; Ortenburger, Andreas; Wolter, Andrä; Krüger, Heinz-Hermann; Kücker, Caroline; Schmidt-Hertha, Bernhard; Martini, Renate; Horstkemper, Marianne; Tippelt, Rudolf
Sonst. Personen	Thole, Werner (Hrsg.); Faulstich-Wieland, Hannelore (Hrsg.); Horn, Klaus-Peter (Hrsg.); Weishaupt, Horst (Hrsg.); Züchner, Ivo (Hrsg.)
Institution	Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
Titel	Datenreport Erziehungswissenschaft 2012. Erstellt im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE).
Quelle	Opladen u.a.: Budrich (2012), 241 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 227-233
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-86649-470-X; 978-3-86649-470-1
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Forschung; Vergleich; Frau; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Förderung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Standort; Finanzierung; Personalentwicklung; Arbeitsmarkt; Studium; Drittmittelforschung; Studentenzahl; Studienwahl; Habilitation; Promotion; Statistik; Studienfach; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Hochschule; Publizieren; Absolvent; Personal; Student; Wissenschaftlicher Nachwuchs; Deutschland
Abstract	Der Datenreport 2012 knüpft an die Berichterstattungen in den letzten zwölf Jahren an und referiert systematisch zum sechsten Mal die Lage und Entwicklung der Erziehungswissenschaft in der Bundesrepublik Deutschland. Präsentiert werden erneut verlässliche und empirisch valide Informationen, um im hochschul- und wissenschaftspolitischen Kontext sachlich argumentieren zu können. Diese Form der Selbstbeobachtung und -reflexion hat sich nicht nur für den hochschul- und wissenschaftspolitischen Diskurs als produktiv herausgestellt, sondern bietet auch rationale Begründungen für studiengangbezogene Entwicklungen an den einzelnen Standorten und für Initiativen beispielsweise in Bezug auf die Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses an. Sekundäranalytisch aufbereitet wird berichtet über die Entwicklung der Studiengänge und der erziehungswissenschaftlichen Studienstandorte, die quantitative Expansion der Studierendenzahl, über die Absolventinnen- und Absolventenzahlen und ihren Verbleib auf dem Arbeitsmarkt, die Personalsituation an den Hochschulen und die Forschungsleistungen und -kapazitäten, die Lage des wissenschaftlichen Nachwuchses und die Entwicklung des Geschlechterverhältnisses in den erziehungswissenschaftlichen Studienprogrammen, Fakultäten, Fachbereichen und Instituten. Erstmals empirisch fundiert wird so auch die Entwicklung von erziehungswissenschaftlichen Bachelor- und Masterstudiengängen reflektiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3