Schülerinnen und Schüler am Denkmal für die ermordeten Juden Europas. Eine empirisch-rekonstruktive Studie. 1. Aufl.

Autor/in	Klein, Marion
Titel	Schülerinnen und Schüler am Denkmal für die ermordeten Juden Europas. Eine empirisch-rekonstruktive Studie. 1. Aufl. Gefälligkeitsübersetzung: Pupils at the Memorial for the Murdered Jews in Europe. An empirical reconstructive study.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss. (2012), 397 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Berlin, Freie Univ. Diss., 2010.
Reihe	VS Research
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben S. [373]-397
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-531-18653-1; 978-3-531-18653-5; 978-3-531-94366-4
DOI	10.1007/978-3-531-94366-4
Schlagwörter	Kultur; Wissen; Empirische Sozialforschung; Empirische Untersuchung; Gruppendiskussion; Emotion; Erinnerung; Gedächtnis; Gefühlsarbeit; Kommunikation; Schüler; Schülerin; Wissenssoziologie; Museumspädagogik; Denkmal; Gedenkstätte; Holocaust; Judenverfolgung; Vergangenheitsbewältigung; Trauer; Genozid; Dokumentarische Methode; Habitus; Hochschulschrift; Repräsentation; Typologie; Wirkung; Wirkungsforschung; Abiturient; Abiturientin; Jugendlicher; Junger Erwachsener; Berlin; Deutschland
Abstract	Der Band berichtet von einer Studie, die untersucht, wie 14- bis 24-jährige Berliner Schüler und Auszubildende auf das "Denkmal für die ermordeten Juden Europas" in Berlin reagieren. Dazu wurden Gruppendiskussionsverfahren in Verbindung mit der dokumentarischen Methode eingesetzt. Den theoretischen Hintergrund der Arbeit bilden die Wissenssoziologie Karl Mannheims und die sozialen Gedächtnistheorien im Sinne von Maurice Halbwachs und von Assmann und Assmann. Die Ergebnisdarstellung besteht in der "Rekonstruktion des empirischen Materials und [der] Darstellung von acht Fällen auf der Basis einer sinngenetischen Typik" sowie der Erläuterung von "drei unterschiedliche[n] Strategien, mit Hilfe derer die Jugendlichen versuchen, das Denkmal - unter Einbeziehung bzw. Zurückweisung normativ gebotener Trauer - (zu) 'authentisieren', d.h. zu einem ihren eigenen Gefühlen und Erfahrungen entsprechenden (zu) machen." Den Abschluss bilden Überlegungen zur Bildung einer soziogenetischen Typik und zu möglichen pädagogischen Konsequenzen der Untersuchungsergebnisse. (DIPF/Orig./pr).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3