Rezension: Martin Fautley. Assessment in Music Education (2010).

Autor/in	Lehmann-Wermser, Andreas
Titel	Rezension: Martin Fautley. Assessment in Music Education (2010).
Quelle	In: Beiträge empirischer Musikpädagogik, 2 (2011) 1, S. 1-4Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (Rezension) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-3174
Schlagwörter	Musikpädagogik; Musikunterricht; Leistungsmessung; Rezension
Abstract	Der Titel des hier zu rezensierenden Buches schürt die Erwartung, Lernstandsmessung im Musikunterricht würde in einem umfassenden Sinne und auf dem neuesten Stand der Wissenschaft - und das heißt unter Einbeziehung der existierenden empirischen Forschung - behandelt. Diese Hoffnung wird partiell enttäuscht, obwohl das Buch verdienstvoll und lesenswert ist, denn Martin Fautley war lange Jahre Lehrer und Ensembleleiter an englischen Schulen und hat nie das Interesse an und den Blick für die Schulpraxis verloren. Inzwischen lehrt er Musikpädagogik an der Birmingham City University in England, beschäftigt sich u.a. seit längerem mit Kreativität z.B. im Zusammenhang mit Gruppenkompositions-prozessen. Er ist mit dem Schulalltag und den besonderen Zwängen vertraut, die sich aus der Überprüfungs- (und Sanktions-)praxis in englischen Schulen ergeben. Das Spannungsfeld im Dreieck zwischen ästhetischer Praxis, administrativen Ansprüchen an Lernstandsmessungen und psychometrischem Handwerk kennt er gut - es ist das eigentliche Thema des Buches.
Erfasst von	Professur für Musikpädagogik an der NORD Universität Levanger
Update	2020/3