Dynamischer Darstellungstransfer bei Funktionen: Annäherung an Konzepte der Analysis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hoffkamp, Andrea
Titel	Dynamischer Darstellungstransfer bei Funktionen: Annäherung an Konzepte der Analysis. Gefälligkeitsübersetzung: Dynamic transfer between representations of functions: approach towards calculus concepts.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 53 (2011) 38, S. 14-19Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Mittelstufe; Oberstufe; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Computerprogramm; Visualisieren; Analysis; Dreieck; Fläche; Funktion (Math); Geometrie; Graf (Math); Infinitesimalrechnung; Grafische Darstellung; Interaktivität; Konzeption
Abstract	Die Kalküllastigkeit des Analysisunterrichts der Sekundarstufe II ist ein viel beschriebenes Phänomen. Schülerinnen und Schüler beherrschen oft das "Kurvendiskussionskalkül", haben aber wenige inhaltlich-qualitative Vorstellungen von den zugrunde liegenden Konzepten. Im Artikel werden interaktive Lernumgebungen - basierend auf der Idee des dynamischen Darstellungstransfers bei Funktionen - vorgestellt, die einen inhaltlich-qualitativen Einstieg in die Differential- und Integralrechnung unterstützen können.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2013/2

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