Der Spinne ins Netz gegangen. Spinnen(netze) als faszinierender Inhalt im Sachunterricht.

Autor/in	Tänzer, Sandra
Titel	Der Spinne ins Netz gegangen. Spinnen(netze) als faszinierender Inhalt im Sachunterricht.
Quelle	In: Sache, Wort, Zahl, 39 (2011) 116, S. 28-30; 35-45Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 45
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-6785
Schlagwörter	Grundschule; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmaterial; Sachunterricht; Spinnen; Deutschland
Abstract	Ein Bedingungsfaktor gelingender Lehr-Lern-Prozesse ist das Verhältnis der Lehrperson zur Sache, dem es vor dem Unterricht nachzuspüren gilt, um dieses nicht unreflektiert ins Klassenzimmer zu transportieren. Wie geht es Ihnen als Lehrerin oder Lehrer, wenn Sie eine Spinne sehen? Empfinden Sie Scheu und Unbehagen beim Anblick und Umgang mit Spinnen(netzen)? Würden Sie eine Spinne über Ihre Hand krabbeln lassen? Oder haben Sie es noch nie versucht? Mit diesem Beitrag möchte ich Sie ermuntern, mit Grundschulkindern das Faszinierende und Spannende an Webspinnen und deren Fangnetzen bildungswirksam zu erschließen. Dabei wird [...] besonders das Spinnennetz im Mittelpunkt der didaktisch-methodischen Betrachtung stehen, doch gilt es zunächst, das Verhältnis zwischen Kindern und Spinnen näher zu betrachten sowie diesen Bildungsinhalt in den Gesamtzusammenhang einer möglichen Unterrichtseinheit zum komplexen Themenfeld "Spinnen" einzuordnen und damit ein weiteres "Netz" ins Spiel zu bringen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/3