Geschichte im Physikunterricht. Argumente, Methoden und Anregungen, um Wissenschaftsgeschichte in den Physikunterricht einzubeziehen.

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Autor/inn/en	Höttecke, Dietmar; Barth, Michael
Titel	Geschichte im Physikunterricht. Argumente, Methoden und Anregungen, um Wissenschaftsgeschichte in den Physikunterricht einzubeziehen.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 22 (2011) 126, S. 4-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Experiment; Geschichte (Histor); Physik; Physikunterricht; Wissenschaftsgeschichte
Abstract	Der Basisartikel macht deutlich, welchen Beitrag Wissenschaftsgeschichte zum Lernen von und über Physik leisten kann. Trotz dieser Potenziale scheuen sich viele Lehrkräfte aus unterschiedlichen Gründen, historische Betrachtungen in ihren Unterricht zu integrieren. Der Artikel skizziert Ansätze, dieser zögernden Haltung zu begegnen. Es werden konkrete Möglichkeiten dargestellt, wissenschaftshistorische Aspekte in unterschiedlichem Umfang in den Unterricht einzubeziehen. Eine besondere Rolle können dabei historische Experimente spielen, sowohl in Form moderner wie auch in Form quellengetreuer Nachbauten. © 2012 Friedrich Verlag, Velber.
Erfasst von	Lehrstuhl Didaktik der Physik, Ludwig-Maximilians-Universität München
Update	2012/2

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