Simulierte Synästhesie - eine Möglichkeit der Kreativitätsförderung?

Autor/in	Preiser, Siegfried
Titel	Simulierte Synästhesie - eine Möglichkeit der Kreativitätsförderung?
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 58 (2011) 3, S. 225-232Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
DOI	10.2378/peu2011.art15d
Schlagwörter	Assoziation; Kreativität; Synästhesie; Schule; Grundschule; Schüler; Lernen; Sensorik; Zeichnen
Abstract	Es wird der Frage nachgegangen, ob simulierte Synästhesie eine Möglichkeit darstellt, die Kreativität zu fördern. Synästhesie ist eine Variante der Wahrnehmung, bei der wahrgenommene Reize unwillkürlich trotz fehlender Reizgrundlage zu einer zusätzlichen Wahrnehmung in einer anderen Sinnesmodalität führen. Synästhetiker gelten als überdurchschnittlich kreativ. Eine mögliche Erklärung liegt darin, dass Menschen mit ungewöhnlichen Assoziationen bessere Chancen haben, originelle Konstellationen von Problemaspekten zu finden. In drei Schulklassen des 4. und des 5. Schuljahres wurden in einem Vorher-Nachher-Design mit Kontrollgruppen Effekte eines nach Synästhesieprinzipien gestalteten Kunstunterrichts untersucht. In dem sich über fünf Wochen erstreckenden Kunstunterricht der Trainingsgruppen wurden verschiedene Sinnesmodalitäten in unterschiedlichen Konstellationen miteinander verknüpft: visuelle, haptische, kinästhetische, olfaktorische Reize sowie akustische Reize in Form von Musik, Geräuschen und Texten. Veränderungen bei den Trainingsgruppen (N=58) und den Kontrollgruppen (N=59) wurden mittels Varianten des "Tests zum schöpferischen Denken - Zeichnerisch" (TSD-Z) gemessen. Zweifaktorielle Varianzanalysen mit Messwiederholung erbrachten in zwei Stichproben hochsignifikante Interaktionseffekte. Ein Training mit simulierten Synästhesieerfahrungen ist offenbar in der Lage, die zeichnerische Kreativität zu fördern. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2011/4