Differenzierung. Lehrkräfte zwischen Herausforderung und Verunsicherung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Lohmann, Christa
Titel	Differenzierung. Lehrkräfte zwischen Herausforderung und Verunsicherung.
Quelle	In: Praxis Englisch, 5 (2011) 2, S. 43-45Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 4; Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-4010
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Leistungsbeurteilung; Individualisierung; Leistungsdifferenzierung; Methodik; Differenzierung; Sozialform; Englischunterricht; Bewertung; Definition
Abstract	Differenzierung ist in vieler Lehrermunde. Für die einen ist sie die selbstverständliche Antwort auf die Herausforderung des täglichen Unterrichts, für die anderen bedeutet sie eher Verunsicherung. Es stellt sich die Frage, wie man das Phänomen der Differenzierung aus dieser Antinomie befreien kann. Die Autorin versucht, Differenzierung möglichst konkret zu beschreiben und damit fassbar zu machen, Hinweise zu geben, wie Differenzierung für den Unterricht vorbereitet werden kann, und Lehrkräften Mut zu machen, Differenzierung gezielt im Unterricht einzusetzen. Darüber hinaus wirft sie einen kurzen Blick auf das Problem der Lernstandsermittlung und -bewertung. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2011/4

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