Jungenpädagogik im Widerstreit.

Sonst. Personen	Forster, Edgar J. (Hrsg.); Rendtorff, Barbara (Hrsg.); Mahs, Claudia (Hrsg.)
Titel	Jungenpädagogik im Widerstreit. Gefälligkeitsübersetzung: Pedagogy for boys in conflict.
Quelle	Stuttgart: Kohlhammer (2011), 212 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-17-021807-7; 978-3-17-021807-9
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Bildungsgeschichte; Fremdeinschätzung; Junge; Geschichte (Histor); Männlichkeit; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Aufsatzsammlung
Abstract	"Seit längerem wird in der pädagogischen Fachliteratur der Befund diskutiert, dass Mädchen im Bildungssystem erfolgreicher sind als Jungen. Wie ist dieses Phänomen zu erklären? Hat die Pädagogik die Grenzen und Unterschiede zwischen den Geschlechtern unterschätzt? Die Debatte über Jungen und ihre Probleme ist von einer stark vereinfachenden Gewinn-Verlust-Rechnung und einer dramatisierenden Tonlage gekennzeichnet, die die Komplexität des Themas eher verdecken als aufzuklären vermögen. Ziel des Buches ist es, aus unterschiedlichen Blickwinkeln den aktuellen internationalen Forschungsstand und die thematischen Brennpunkte der aktuellen Jungendebatte zu erörtern. Daraus werden schließlich Perspektiven für eine kritische Pädagogik der Geschlechter für Jungen und Mädchen entwickelt." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Edgar Forster & Barbara Rendtorff: Einleitung: Jungenpädagogik im Widerstreit (7-26); Michael Kimmel: Jungen und Schule: Ein Hintergrundbericht über die "Jungenkrise" (27-44); Felix Krämer & Olaf Stieglitz: Männlichkeitskrisen und Krisenrhetorik, oder: Ein historischer Blick auf eine besondere Pädagogik für Jungen (45-61); Sigrid Schmitz: Back to the Brain? Geschlecht und Gehirn zwischen Determination und Konstruktion (62-80); Rolf Bohl: Probleme der sexuellen Identität von Jungen und Männern (81-95); Erich Lehner: Brauchen Jungen männliche Vorbilder? (96-107); Tim Rohrmann: Zur Bedeutung von männlichen Pädagogen für Jungen (108-126); Michael May: Riskante Praktiken von Jungen (127-146); Carrie Paechter: Polyphonie? Ausblicke auf einen anderen Geschlechterdiskurs in der Pädagogik (147-163); Miguel Diaz: Neue Wege für Jungs: Geschlechtsbezogene Unterstützung bei der Berufs- und Lebensplanung (164-177); Ahmet Toprak & Aladin Et-Mafaalani: Konfrontative Pädagogik mit muslimischen Jugendlichen (178-190); Thomas Viola Rieske: Jungenförderung als Politik: das Beispiel Australien (191-208).
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2012/1