Geschlechtergerechte naturwissenschaftliche Bildung.

Autor/in	Willems, Katharina
Titel	Geschlechtergerechte naturwissenschaftliche Bildung.
Quelle	Weinheim: Juventa (2011), 29 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet Geschlechterforschung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISSN	2191-8325
Schlagwörter	Erziehung; Empirische Forschung; Gender; Stereotyp; Junge; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Schule; Lehrerrolle; Fachdidaktik; Naturwissenschaftliche Bildung; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Gerechtigkeit; Berufswahl; Geschlechtsspezifik; Mädchen; Deutschland
Abstract	Naturwissenschaftliche Bildung stellt sich bezogen auf die Kategorie Geschlecht vermeintlich etwas widersprüchlich dar: Geschlechterdisparitäten, etwa bezogen auf Interessens- und Motivationslage, Kompetenzen oder Berufsperspektiven der einzelnen naturwissenschaftlichen Disziplinen sind bekannt, entsprechende Konzepte, wie dieser Ausgangslage erfolgreich begegnet werden kann, stehen noch aus. Zugleich fordern neuere Ansätze naturwissenschaftlicher Didaktiken eine stärkere Abkehr von der Kategorie Geschlecht und eine Konzentration auf individualisierte Zugänge. Eine stärkere Reflektion der eigenen (naturwissenschaftlichen) Verwobenheit in gesellschaftliche Konstrukte, die das Zusammenspiel von naturwissenschaftlichen Disziplinen und Gender betreffen sind hierfür ebenso bedeutsam wie die Forderung nach einer umfassenden scientific literacy als einem Bildungskonzept, was deutlich über die Kenntnisse naturwissenschaftlicher Theorien und Methoden hinaus geht. Unterschiedliche Ansätze darzustellen und anschließend auf ihre Potentiale für geschlechtergerechte Bildung zu überprüfen ist das Anliegen dieses Beitrags. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1