Biologie-Didaktik und sonderpädagogische Förderung. Möglichkeiten der Erkenntnisgewinnung in einem gemeinsamen Unterricht mit heterogenen Lerngruppen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Goschler, Walter; Heyne, Thomas
Titel	Biologie-Didaktik und sonderpädagogische Förderung. Möglichkeiten der Erkenntnisgewinnung in einem gemeinsamen Unterricht mit heterogenen Lerngruppen.
Quelle	Aus: Ratz, Christoph (Hrsg.): Unterricht im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Fachorientierung und Inklusion als didaktische Herausforderungen. 1. Aufl. Oberhausen: Athena (2011) S. 191-216Verfügbarkeit
Reihe	Lehren und Lernen mit behinderten Menschen. 21
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89896-421-0
Schlagwörter	Geistige Entwicklung; Heterogene Lerngruppe; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Sonderpädagogik
Abstract	[Der Beitrag behandelt] Bezug von fachdidaktischen Grundelementen der Biologie zu unabdingbaren sonderpädagogischen Standards in der Erziehung, Unterrichtung und Bildung im Förderschwerpunkt Geisitge Entwicklung und in inklusiven Settings.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/1

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