Mädchen und Jungen in der Schule. Förderung von Lesekompetenz und Leseinteresse.

Sonst. Personen	Sasse, Ada (Hrsg.); Valtin, Renate (Hrsg.)
Titel	Mädchen und Jungen in der Schule. Förderung von Lesekompetenz und Leseinteresse.
Quelle	Berlin: DGLS (2011), 173 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	DGLS-Beiträge. 13
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-9809663-3-X; 978-3-9809663-3-7
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-210256
Schlagwörter	Geschlechtsbezogene Pädagogik; Junge; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Bilderbuch; Geschlechterforschung; Jungenbildung; Förderung; Förderungsmaßnahme; Motivation; Differenzierender Unterricht; Geschlecht; Deutschunterricht; Textproduktion; Leseförderung; Lesekompetenz; Lesemotivation; Lesen; Schreiben; Benachteiligung; Feminisierung; Konferenzschrift; Tagungsbericht; Mädchen; Deutschland
Abstract	Der vorliegende Band bezieht sich auf zwei aktuelle bildungspolitisch sowie schultheoretisch und didaktisch relevante Themen: [1] Jungen als (vermeintliche?) Bildungsverlierer und [2] die schlechte Lesekompetenz und -motivation der Jungen. Die Autorinnen und Autoren dieses Bands befassen sich mit den Fragen: Sind Jungen wirklich die neuen Verlierer des Bildungssystems - und auch Opfer der "Feminisierung" der Schule? Welche gesicherten Erkenntnisse liegen vor zu Geschlechterunterschieden in schriftsprachlichen Leistungen von Kindern und Jugendlichen? Was sollte im Unterricht geschehen, um die mangelnde Lesemotivation der Jungen, die ihre schwächeren Leistungen in Lesetests erklärt und von der Grundschule zur Sekundarschule stärker als bei den Mädchen abnimmt, zu fördern? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2