Lässt sich Unterricht verbessern? Didaktisch-methodisch vielfältiger Unterricht gestern und heute. Eine Lektion aus der Geschichte der Didaktik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Grunder, Hans-Ulrich
Titel	Lässt sich Unterricht verbessern? Didaktisch-methodisch vielfältiger Unterricht gestern und heute. Eine Lektion aus der Geschichte der Didaktik.
Quelle	Aus: Grunder, Hans-Ulrich (Hrsg.): Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer. 9. Aus der Geschichte lernen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren u.a. (2011) S. 215-241Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 239-241
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8340-0909-8
Schlagwörter	Reformpädagogik; Bildungsgeschichte; Lernen; Didaktik; Differenzierung; Unterrichtsform; Unterrichtsforschung; Unterrichtsmethode; Unterricht; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2013/1

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