Handbook of self-regulation of learning and performance. 1. publ.

Sonst. Personen	Zimmerman, Barry J. (Hrsg.); Schunk, Dale H. (Hrsg.)
Titel	Handbook of self-regulation of learning and performance. 1. publ.
Quelle	New York, NY u.a.: Routledge (2011), XIV, 484 S.Verfügbarkeit
Reihe	Educational psychology handbook series
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	0-415-87112-3; 978-0-203-83901-0; 978-0-415-87111-2; 978-0-415-87112-9
Schlagwörter	Kompetenz; Fallstudie; Metaanalyse; Methode; Tagebuch; Emotion; Kognition; Lernpsychologie; Metakognition; Kultureinfluss; Hypermedia; Mediennutzung; Lernerfolg; Lernen; Lernforschung; Lernmotivation; Lernprozess; Motivation; Differenzierung; Unterricht; Geschlecht; Lesekompetenz; Schreiben; Mathematische Kompetenz; Musikunterricht; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Sportunterricht; Hochschulbildung; Analyse; Effektivität; Einflussfaktor; Handbuch; Leistungsmessung; Nachschlagewerk; Gruppe (Soz); Doktorand; Individuum; Mentor; Student
Abstract	Self-regulated learning (or self-regulation) refers to the process whereby learners personally activate and sustain cognitions, affects, and behaviours that are systematically oriented toward the attainment of learning goals. This is the first volume to integrate into a single volume all aspects of the field of self-regulation of learning and performance: basic domains, applications to content areas, instructional issues, methodological issues, and individual differences. It draws on research from such diverse areas as cognitive, educational, clinical, social, and organizational psychology. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4