Das Phänomen des funktionalen Analphabetismus in der deutschen "Wissensgesellschaft".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Rademacher, Lea
Titel	Das Phänomen des funktionalen Analphabetismus in der deutschen "Wissensgesellschaft". Gefälligkeitsübersetzung: The phenomenon of functional illiteracy in the German "knowledge society".
Quelle	Aus: Sandkötter, Stephan (Hrsg.): Gesellschaftsdiagnosen. Aktuelle deutsch-brasilianische Herausforderungen und Chancen. Frankfurt, Main: P. Lang (2011) S. 77-95Verfügbarkeit
Reihe	Aktuelle Probleme moderner Gesellschaften. 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-631-60748-0
Schlagwörter	Soziale Situation; Erwachsenenbildung; Analphabetismus; Exklusion; Deutschland
Abstract	Nach einer jüngst veröffentlichten Studie der Universität Hamburg können etwa 7,5 Millionen Menschen in Deutschland nicht so lesen und schreiben, dass sie den Anforderungen einer modernen Gesellschaft gewachsen sind. Dieser Personenkreis kann nicht in angemessener Weise am gesellschaftlichen Leben partizipieren. Eine substanzielle Lösung dieses Problems scheint schwierig, da die Institutionen der Gesellschaft das Problem des funktionalen Analphabetismus verleugnen. Das Ziel einer flächendeckenden Grundbildung und Alphabetisierung muss mit höchster Priorität verfolgt werden. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2012/3

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