LAU - Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung. Klassenstufe 5, 7 und 9.

Institution	Hamburg / Behörde für Schule und Berufsbildung
Titel	LAU - Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung. Klassenstufe 5, 7 und 9.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2011), 467 S.Verfügbarkeit
Reihe	Hanse - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen. 8
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. [453]-457
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1864-2225
ISBN	3-8309-2572-7; 978-3-8309-2572-9
Schlagwörter	Längsschnittuntersuchung; Vergleich; Soziale Bedingung; Einstellung (Psy); Kognitive Kompetenz; Lernfähigkeit; Verstehen; Lernstandserhebung; Soziale Benachteiligung; Junge; Frühbeginn; Schule; Schuljahr 05; Schuljahr 07; Schuljahr 09; Schulstufe; Sekundarstufe I; Übergang; Grundschule; Hauptschule; Realschule; Gymnasium; Weiterführende Schule; Gesamtschule; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Soziale Kompetenz; Deutschunterricht; Sprache; Textproduktion; Lateinunterricht; Englischunterricht; Bildnerisches Gestalten; Leseverstehen; Rechtschreibung; Schreiben; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Migrationshintergrund; Sozioökonomische Lage; Informationskompetenz; Altersgruppe; Entwicklung; Forschungsbericht; Grafische Darstellung; Wiederholung; Allein erziehender Elternteil; Mädchen; Deutschland; Hamburg
Abstract	Bei der Hamburger Untersuchung Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung (LAU) handelt es sich um eine Längsschnittstudie, die erreichte Lernstände, Lernentwicklungen und schulbezogene Einstellungen vom Ende der Grundschulzeit bis in die Klassenstufe 13 aufzeigt und analysiert. An der Studie nahmen flächendeckend Hamburger Schülerinnen und Schüler teil, die im Schuljahr 1996/97 die fünfte Klasse einer staatlichen Schule besuchten und die nach allgemeinbildenden Lehrplänen unterrichtet wurden. Die erste Erhebung der Längsschnittstudie (LAU 5), die im September 1996 in der Klassenstufe 5 stattfand, konzentriert sich auf den Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I und auf ausgewählte Aspekte der Lernausgangslage, auf die der Unterricht an den weiterführenden Schulen aufbaut. Die zweite Erhebung im September 1998 (LAU 7) ist auf die Ausprägung und Entwicklung von Fachleistungen, Problemlösekompetenz und schulbezogenen Einstellungen desselben Schülerjahrgangs in den Beobachtungsstufen der Haupt- und Realschulen bzw. der Gymnasien sowie in den Klassenstufen 5 und 6 der Gesamtschulen am Ende der Klassenstufe 6 - und damit zugleich auf die zu Beginn des Unterrichts in der Klassenstufe 7 erreichten Lernstände - gerichtet. Mit der Erhebung im September 2000 (LAU 9) schließt sich die Beschreibung und Analyse der weiteren Lernentwicklung der Hamburger Schülerinnen und Schüler bis zum Übergang in die Klassenstufe 9 an. Mit den Ergebnissen der LAU-Untersuchungen soll dem Amt für Schule eine wesentlich verbesserte Grundlage für die Beratung und Unterstützung der Schulen zur Verfügung gestellt werden. Die Ergebnisse einer Bilanzierung von Aspekten der Lernausgangslage in Klassen, Schulen und Stadtregionen bieten geeignete Vergleichsmöglichkeiten zwischen Schulen und zwischen Klassen innerhalb einer Schule und geben Aufschlüsse über Merkmale der Schülerschaft einzelner Schulen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2