Schreiben in Unterrichtswerken. Eine qualitative Studie über die Modellierung der Textsorte Bericht in ausgewählten Unterrichtswerken sowie den Einsatz im Unterricht.

Autor/in	Hoppe, Henriette
Titel	Schreiben in Unterrichtswerken. Eine qualitative Studie über die Modellierung der Textsorte Bericht in ausgewählten Unterrichtswerken sowie den Einsatz im Unterricht.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2011), XL, 330 S.Verfügbarkeit Zugl.: Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2010.
Reihe	Europäische Hochschulschriften. 1014. Reihe 11, Pädagogik; Europäische Hochschulschriften. Reihe 11, Pädagogik. 1014
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 316-330; grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 316-330
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISSN	0531-7398
ISBN	3-631-61713-5; 978-3-631-61713-7
Schlagwörter	Wissen; Empirische Untersuchung; Expertenbefragung; Methode; Kompetenzerwerb; Medienforschung; Schuljahr 06; Schuljahr 07; Gymnasium; Lehrer; Schüler; Didaktik; Methodik; Lehrplan; Unterrichtsforschung; Lehrwerkanalyse; Lesebuch; Schulbuch; Schulbuchforschung; Sprachlehrbuch; Unterrichtsmedien; Deutschunterricht; Rezeptionsforschung; Sachtext; Textanalyse; Textproduktion; Textverständnis; Schreiben; Schreibunterricht; Bericht; Hochschulschrift; Konzeption; Modellierung; Typologie; Wirkungsforschung; Deutschland
Abstract	Die wissenschaftliche Untersuchung ausgewählter Deutschunterrichtswerke hat zum einen die Benutzer der Schulbücher im Blick. Auf der Grundlage von Experteninterviews können verschiedene Muster im Umgang mit einem Deutschbuch unterschieden werden. Zum anderen liegt der Fokus auf den Schulbüchern selbst. Mithilfe eines Analyserasters kann dargestellt werden, inwiefern sich Strömungen der schreibdidaktischen Diskussion in Unterrichtswerken der 90er Jahre niederschlagen. Neben der Untersuchung von Anlage und Aufbau einiger ausgewählter Deutschbücher für das Gymnasium wird bei der Analyse des Teillernbereichs Schreiben besonderes Augenmerk auf die Modellierung der Textsorte Bericht gelegt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1