Mobiles Lernen mit dem Handy. Herausforderung und Chance für den Unterricht.

Autor/inn/en	Friedrich, Katja; Bachmair, Ben; Risch, Maren
Titel	Mobiles Lernen mit dem Handy. Herausforderung und Chance für den Unterricht.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz (2011), 240 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik Praxis; Beltz Medienpädagogik
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 232
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-62765-3; 978-3-407-62765-0
Schlagwörter	Unterrichtsanalyse; Digitale Medien; Elektronische Medien; Medieneinsatz; Multimedia; Schulversuch; Schuljahr 01; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Schuljahr 06; Schuljahr 09; Schuljahr 11; Schuljahr 13; Grundschule; Hauptschule; Gymnasium; Lernen; Didaktik; Methodik; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtseinheit; Unterrichtsplanung; Schultafel; Unterricht; Deutschunterricht; Digitaltechnik; Lesenlernen; Mathematikunterricht; Gesellschaftslehre; Berufsschule; Praxisbezug; Mobiles Gerät; Deutschland
Abstract	Handys gehören zum Lebensalltag jedes Schülers oft sehr zum Ärger der Lehrer/innen, die sie meistens als Störung des Unterrichts erleben. Die Schüler aber lieben ihre Handys. Warum also sie nicht im Unterricht einsetzen? ... Die Autoren - Pioniere in der pädagogischen Arbeit mit Mobiltelefonen - zeigen, wie Handys didaktisch eingesetzt werden können. In einer neu entwickelten "Didaktik des mobilen Lernens" präsentieren sie Grundlagen für handygestützte Sequenzen im Unterricht. Den Kern des Buches bilden 50 erprobte Methoden zum direkten Einsatz im Unterricht etwa die "Handysafari", der "Kinderstadtplan" oder "Handy, weck mich!" Sie laden Lehrer/innen dazu ein, selbst Handys in den Unterrichtsalltag verschiedener Klassenstufen und Schularten einzubinden, um neue Lernsituationen zu schaffen. Angereichert mit einem Glossar zu handyrelevanten pädagogischen und technischen Begriffen ist dieses Buch richtungweisend für die weitere pädagogische Arbeit mit Handys. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1