Wie Schüler denken. Und was Lehrer darüber wissen sollten. 1. Aufl.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hoegg, Günther
Titel	Wie Schüler denken. Und was Lehrer darüber wissen sollten. 1. Aufl.
Quelle	Berlin: Scriptor (2011), 160 S.Verfügbarkeit
Reihe	Scriptor Praxis - Unterrichten
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-589-23289-7; 978-3-589-23289-5
Schlagwörter	Soziale Situation; Beeinflussung; Kognitiver Prozess; Psyche; Psychologie; Verhalten; Wahrnehmung; Schulalltag; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Disziplinarmaßnahme; Feedback; Soziales Lernen; Hirnforschung; Einflussfaktor; Ratgeber; Deutschland
Abstract	"Das scheinbar Irrationale von Schülerverhalten wird verständlich, wenn man den Blickwinkel wechselt. Was fördert und hemmt Lernen, wie läuft soziales Lernen, was steckt hinter Verstößen und Regelwidrigkeiten? Für die Antworten werden Ergebnisse von Hirnforschung, Psychologie und Spieltheorie herangezogen." Der Autor liefert in Hinsicht auf 45 Situationen aus dem Schulalltag "im übertragenen Sinne... 'Aufnahmen' eines Schülerkopfes im Hirnscanner" und zeigt praxisnah Handlungsmöglichkeiten auf. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1

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