Schulische Separation und die berufliche Situation im frühen Erwachsenenalter.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Haeberlin, Urs; Eckhart, Michael; Sahli Lozano, Caroline; Blanc, Philippe
Titel	Schulische Separation und die berufliche Situation im frühen Erwachsenenalter. Gefälligkeitsübersetzung: School separation and the occupational situation during early adulthood.
Quelle	Aus: Ludwig, Luise (Hrsg.): Bildung in der Demokratie. 2. Tendenzen - Diskurse - Praktiken. Opladen: B. Budrich (2011) S. 55-68Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Beigaben	Tabellen 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86649-373-5
Schlagwörter	Soziale Partizipation; Soziale Herkunft; Regelschule; Lernbehinderung; Berufliche Integration; Sonderschule; Konferenzschrift; Jugendlicher; Junger Erwachsener; Schweiz
Abstract	Die Verfasser legen Ergebnisse einer Längsschnittstudie über die Auswirkungen schulischer Segregation auf die berufliche Integration im Erwachsenenalter vor. Es zeigt sich, dass schulische Segregation die spätere Integration behindert. Sowohl der soziale Herkunft, die mit Sonderbeschulung hoch korreliert, als auch diese selbst beschränken gesellschaftliche Teilhabe. Inklusive Konzepte, die die Ungleichheit vor und außerhalb der Schule mindern wollen, werden empirisch erneut fundiert. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2012/1

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