Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer. 9. Aus der Geschichte lernen. Die historische Perspektive in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern.

Autor/inn/en	Crotti, Claudia; Grunder, Hans-Ulrich; Hansen-Schaberg, Inge; Hoffmann-Ocon, Andreas; Lechner, Elmar; Metz, Peter; Späni, Martina; Strobel-Eisele, Gabriele; Tanner, Jakob; Tosch, Frank
Sonst. Personen	Grunder, Hans-Ulrich (Hrsg.)
Titel	Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer. 9. Aus der Geschichte lernen. Die historische Perspektive in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren u.a. (2011), 284 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-0909-1; 978-3-03755-120-2; 978-3-03755-129-5; 978-3-8340-0900-5; 978-3-8340-0909-8
Schlagwörter	Erziehung; Reformpädagogik; Vergleich; Bildungsgeschichte; Kindheit; Bildungsstandards; Bildungssystem; Schule; Schulgeschichte; Schulentwicklung; Schulklasse; Lehrer; Lehrerin; Lehrerausbildung; Didaktik; Lehrplan; Unterrichtsgestaltung; Fächerkanon; Geschichte (Histor); Föderalismus; Beruf; Frauenerwerbstätigkeit; Professionalisierung; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Entwicklung; Konzeption; Problem; Deutschland; Schweiz; Österreich
Abstract	In diesem Band fragen die Autorinnen und Autoren, was wir hinsichtlich Unterricht, Schule, Bildung und Erziehung aus der Geschichte der Erziehung, Bildung und Schule der vergangenen zweihundert Jahre lernen können. Sie fragen dies im Hinblick auf pädagogische (Bildungsgeschichte, Bildungstheorie, Geschichte der Kindheit, Autonomisierung / Disziplinierung durch Schule) und schulpädagogische Sachverhalte (Geschichte der Schule und des Lehrplans), das heißt, mit Blick auf den Unterricht und seine Didaktik und Methodik (Geschichte der Unterrichtsformen), mit dem Fokus auf einzelne Schulfächer sowie - Deutschland, Österreich und die Schweiz vergleichend - bezüglich der Institution Schule und des Berufs der Lehrkraft. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4