Medienlotsen gesucht. Konzeption und Evaluation einer Unterrichtseinheit zur Prävention problematischer Mediennutzungsmuster bei Schülerinnen und Schülern dritter bis fünfter Klassen im Rahmen des Berliner Längsschnitt Medien. 1. Aufl.

Autor/in	Kleimann, Matthias
Titel	Medienlotsen gesucht. Konzeption und Evaluation einer Unterrichtseinheit zur Prävention problematischer Mediennutzungsmuster bei Schülerinnen und Schülern dritter bis fünfter Klassen im Rahmen des Berliner Längsschnitt Medien. 1. Aufl.
Quelle	Baden-Baden: Nomos (2011), 612 S.Verfügbarkeit Zugl.: Hannover, Hochsch. für Musik, Theater und Medien, Diss., 2010.
Reihe	Interdisziplinäre Beiträge zur kriminologischen Forschung. 39
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 425-448
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8329-6398-7; 978-3-8329-6398-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Feldexperiment; Längsschnittuntersuchung; Entwicklungsstörung; Gewalt; Leistungsfähigkeit; Persönlichkeitsentwicklung; Fernsehen; Film; Medien; Medienbesitz; Mediendidaktik; Medienerziehung; Medienkompetenz; Mediennutzung; Medienwirkung; Sehgewohnheit; Videospiel; Eltern; Kind; Schule; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Schuljahr 05; Grundschule; Schüler; Schülerleistung; Soziales Verhalten; Curriculum; Unterrichtseinheit; Unterrichtsgestaltung; Computerspiel; Programm; Unterricht; Hochschulschrift; Intervention; Konzeption; Nutzung; Prävention; Berlin; Deutschland
Abstract	Das Buch richtet sich an Interessierte aus Medienwissenschaft und Pädagogik, die auf der Suche nach aktuellen Forschungsbefunden zu den Konsequenzen kindlicher Nutzung elektronischer Medien sind und Konzepte zur Medienerziehung im schulischen Unterricht entwickeln. Der Autor beschreibt ein Forschungsprojekt des Kriminologischen Forschungsinstituts Niedersachsen (KFN), in welchem er im Rahmen einer Längsschnittstudie in Berliner Grundschulen das dreiphasige Medienlotsen-Unterrichtsprogramm für Kinder dritter bis fünfter Schulklassen konzipiert hat. Das von ihm entwickelte Medienlotsen-Unterrichtsprogramm evaluiert er mithilfe eines feldexperimentellen, randomisierten Kontrollgruppendesigns an einer Stichprobe von 495 Kindern im Hinblick auf seine kurz- und mittelfristigen Effekte. Dabei kommt er zu dem Schluss, dass Medienerziehung in der Grundschule dringend notwendig, möglich und auch wirksam ist. So belegt er unter anderem, dass schulische Medienerziehung auch ein Baustein zur Verbesserung der schulischen Leistungsfähigkeit sein kann und diskutiert seine Befunde vor dem Hintergrund der Forschung zum Thema "Mediennutzung und Schulleistung". (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4