Schülermitbestimmung aus Sicht von Schülern und Lehrern. Eine vergleichende Untersuchung an Gymnasien in Brandenburg und Nordrhein-Westfalen.

Autor/in	Kurth-Buchholz, Elke
Titel	Schülermitbestimmung aus Sicht von Schülern und Lehrern. Eine vergleichende Untersuchung an Gymnasien in Brandenburg und Nordrhein-Westfalen.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2011), 271 S.Verfügbarkeit Zugl.: Potsdam, Univ. , Diss., 2009.
Reihe	Empirische Erziehungswissenschaft. 28
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 258-271
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1862-2127
ISBN	3-8309-2438-0; 978-3-8309-2438-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Forschungsdesign; Fragebogenerhebung; Vergleichsuntersuchung; Gymnasium; Lehrer; Schüler; Motivation; Didaktik; Unterricht; Datenanalyse; Mitbestimmung; Partizipation; Forschungsstand; Hochschulschrift; Brandenburg; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Dürfen Schüler im Unterricht der Sekundarstufe II mitbestimmen und wenn ja, in welchen Bereichen dürfen sie stärker oder weniger stark mitbestimmen? Warum wollen Schüler mitbestimmen bzw. warum wollen sie nicht mitbestimmen? Wobei wollen Sie eigentlich mitbestimmen und wie stellen sie sich Mitbestimmung im Unterricht vor? Was denken ihre Lehrer darüber? Welche Lehrer fördern nach eigenen Aussagen Mitbestimmung und welche sehen dies eher kritisch? Diesen Fragen geht die empirische Studie zu Schülermitbestimmung in der Sekundarstufe II an Gymnasien nach. Dabei wird ein heuristisches Modell zu den Gelingensbedingungen von Schülermitbestimmung entworfen. Im Vorfeld wird aus allgemeindidaktischer Sicht untersucht, ob und warum Schüler im Unterricht mitbestimmen sollten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4