Forschung verändert Schule. Neue Erkenntnisse aus den empirischen Wissenschaften für Didaktik, Erziehung und Politik.

Sonst. Personen	Aerni, Philipp (Hrsg.); Oser, Fritz (Hrsg.)
Institution	Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der Wissenschaftlichen Forschung; Cogito Stiftung
Titel	Forschung verändert Schule. Neue Erkenntnisse aus den empirischen Wissenschaften für Didaktik, Erziehung und Politik.
Quelle	Zürich: Seismo-Verl. (2011), 223 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-03-777100-3; 978-3-03-777100-6
Schlagwörter	Erziehung; Empirische Forschung; Forschung; Digitale Medien; Elektronische Medien; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Bildungssystem; Bildungspolitik; Schule; Schulforschung; Laborraum; Gymnasium; Schülerleistung; Lernprozess; Didaktik; Forschendes Lernen; Gentechnologie; Fächerübergreifender Unterricht; Geografieunterricht; Geschichtsunterricht; Ethikunterricht; Ethische Erziehung; Politische Bildung; Ökologie; Fachunterricht; Universität; E-Learning; Ausstattung; Fallbeispiel; Interdisziplinarität; Internet; Schweiz
Abstract	Mit dem vorliegenden Sammelband wird die neuere empirische Forschung im Bereich Didaktik und Erziehung im Allgemeinen, sowie Geschichte und Geographie im Speziellen, einer breiten Leserschaft zugänglich gemacht. Verschiedene renommierte Bildungspolitiker, Erziehungswissenschaftler, Sozialforscher, sowie Natur- und Ingenieurwissenschaftler fordern mit ihren Beiträgen zu mehr Mut und Initiative im Schweizer Bildungswesen auf. Sie machen auch deutlich, dass die Leistungen von innovativen Lehrmittelverlagen und Lehrkräften in unserer Gesellschaft mehr Anerkennung verdienen muss, denn sie bilden die Basis für die Erneuerungsfähigkeit des Schulwesens und damit auch für die nachhaltige Lösung vieler gesellschaftlicher Probleme. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3