Entwicklungsaufgaben und Schulerfolg. Stehen geschlechtsspezifische Bewältigungsmuster hinter dem Bildungserfolg von Frauen?

Autor/inn/en	Quenzel, Gudrun; Hurrelmann, Klaus
Titel	Entwicklungsaufgaben und Schulerfolg. Stehen geschlechtsspezifische Bewältigungsmuster hinter dem Bildungserfolg von Frauen? Gefälligkeitsübersetzung: Development tasks and school success. Are gender-specific coping patterns the reason for the educational success of women?
Quelle	Aus: Hadjar, Andreas (Hrsg.): Geschlechtsspezifische Bildungsungleichheiten. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2011) S. 125-148 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17288-0
DOI	10.1007/978-3-531-92779-4_6
Schlagwörter	Chancengleichheit; Soziale Partizipation; Soziale Ungleichheit; Persönlichkeitsentwicklung; Soziale Beziehung; Frau; Medienverhalten; Schulerfolg; Wertorientierung; Qualifikationsanforderung; Qualifikationserwerb; Freizeitverhalten; Geschlechtsspezifik; Jugendlicher; Mann; Deutschland
Abstract	Die Verfasser gehen von vier Entwicklungsaufgaben aus, deren Bewältigung im Jugendalter eine besondere Bedeutung hat: Qualifikation, Ablösung und Bindung, Regeneration und Partizipation. In Geschlechterunterschieden hinsichtlich der Bewältigung der einzelnen Entwicklungsaufgaben lässt sich eine Vielzahl von Anhaltspunkten identifizieren, warum sich Bildungsungleichheiten zu Ungunsten von Jungen verschoben haben. Als Datenbasis dienen die Shell-Jugendstudien der Jahre 1953 bis 2010. Zu den thematisierten Entwicklungen gehören der Wandel der Lebensziele und die wachsende Bildungsmotivation der Mädchen, der Wandel des Freizeitverhaltens hin zu verstärkten Nutzung elektronischer Medien - vor allem Jungen verbringen immer mehr Zeit am Computer - sowie die zunehmend prekäre Situation in vormals von Männern dominierten Arbeitsmarktsegmenten. Es zeigt sich, dass sich im Untersuchungszeitraum die Erfolgschancen der beiden Geschlechter, die Entwicklungsaufgaben der Jugend zu bewältigen, zu Gunsten der jungen Frauen und zu Ungunsten der jungen Männer verschoben haben. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/4