Politisch-historische Urteilskompetenz in Theorie und Praxis. Beiträge zu einer aktuellen fachdidaktischen Diskussion.

Autor/inn/en	Hagemann, Ulrich; Kayser, Jörg; Schulz-Hageleit, Peter; Ziegenhagen, Jörg
Sonst. Personen	Lützelberger, Anne (Hrsg.); Mohr, Deborah (Hrsg.)
Institution	Cultus e. V.
Titel	Politisch-historische Urteilskompetenz in Theorie und Praxis. Beiträge zu einer aktuellen fachdidaktischen Diskussion.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider- Verl. Hohengehren (2011), 135 S.Verfügbarkeit
Reihe	FachDidaktische Hilfen. 7
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8340-0812-5; 978-3-8340-0812-1
Schlagwörter	Kompetenz; Urteilsbildung; Prüfungsaufgabe; Schulnote; Unterricht; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Geschichtsunterricht; Politische Bildung; Fallbeispiel; Praxisbezug; Deutschland
Abstract	Mit dem Kompetenz-Begriff verbinden sich fachübergreifend einerseits Hoffnungen, das Lernen könnte neu und sinnvoll zu organisieren sein, sowie andererseits Befürchtungen, dass alte und bewährte Lehr- und Lernwege ihre Berechtigung verlieren könnten. Im vorliegenden Aufsatzband sollen daher am Beispiel der historisch-politischen Urteilskompetenz Schlaglichter auf fachspezifische Problemlagen geworfen werden. Zunächst einmal werden in theoretischen Beiträgen wesentliche Begriffe wie "Historisch-politische Urteilskompetenz", "Domäne Geschichte-Politik" und "Werturteilsbildung" geklärt. In einem weiteren Beitrag werden die bisherigen fachdidaktischen Diskussionen zur Urteilskompetenz nachgezeichnet. Desweiteren finden sich in diesem Band auch praktische Beiträge: So wird die Frage nach einer mündlichen Notengebung im Geschichts- und Politikunterricht, die sich an domänenspezifischen Kompetenzen und Standards orientiert, aufgegriffen und es wird aufgezeigt, wie durch Themenorientierung die historisch-politische Urteilsbildung in kompetenzorientierten Prüfungs- und Aufgabenformaten implementiert werden kann. Schließlich werden Möglichkeiten der Förderung von Urteilskompetenz im Deutschunterricht in den Blick genommen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3