Pädagogische Ironie - Ironische Pädagogik. Diskursanalytische Untersuchungen.

Autor/in	Krüger, Jens Oliver
Titel	Pädagogische Ironie - Ironische Pädagogik. Diskursanalytische Untersuchungen.
Quelle	Paderborn u.a.: Schöningh (2011), 227 S.Verfügbarkeit Zugl.: Halle (Saale), Univ., Diss., 2010.
Reihe	Theorieforum Pädagogik. 2
Beigaben	Literatur- und URL-Angaben S. [209]-227
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-506-77062-4; 978-3-506-77062-2
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungsmittel; Verstehen; Diskursanalyse; Rhetorik; Sprechen; Hochschulschrift; Theorie; Verfahren; Sokrates
Abstract	Was setzt es voraus, eine pädagogische Ironie zu identifizieren? Und unter welchen Voraussetzungen avanciert die Pädagogik selbst zur ironischen Angelegenheit? Die Ironie gehört zu den traditionsreichsten Begriffen der Geistesgeschichte. Eine systematische Aufarbeitung von aktuellen und historischen Bezügen grundiert die These einer konstitutiven Widerständigkeit der Ironie gegenüber identifizierenden Zugriffen. Im Rahmen von diskursanalytischen Untersuchungen kann gezeigt werden, dass ausgehend vom Ironieproblem systematische Anfragen an das Pädagogische der Pädagogik möglich sind. Das Buch ermöglicht einen strukturierten Zugang zum pädagogischen Ironiediskurs und erörtert methodische und systematische Implikationen aktueller Reflexionen zur Ironietheorie. Dabei werden spezifische Potentiale der Diskursanalyse für erziehungswissenschaftliche Forschung ausgelotet. Die Zielsetzung der Studie besteht im Nachweis einer systematischen Anschlussfähigkeit von Ironie für ein pädagogisches Nachdenken. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3