Viele Wege führen zum Ziel. Fortschreitende Schematisierung im Mathematikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Götze, Daniela; Schwätzer, Ulrich
Titel	Viele Wege führen zum Ziel. Fortschreitende Schematisierung im Mathematikunterricht. Gefälligkeitsübersetzung: There are many ways to reach a solution. Progressive schematisation in mathematics education.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 52 (2010) 36, S. 14-18Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Primarbereich; Lehr-Lern-Prozess; Lehrmethode; Unterrichtsplanung; Lösung; Schema; Vielfalt
Abstract	Wie kann man der Lösungsvielfalt bzw. den individuellen Lösungswegen der Schülerinnen und Schüler im Mathematikunterricht Raum geben, aber am Ende dennoch die von der Fachdidaktik und dem Lehrplan avisierten Rechenstrategien und -verfahren zielgerichtet in einem offeneren Unterricht erreichen? Eine Organisation des Unterrichts im Sinne der "fortschreitenden Schematisierung" bietet hier einen möglichen Lösungsansatz.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2012/4

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