Das "performative Spiel" als ein didaktischer Weg "zu den Sachen selbst".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kraus, Anja
Titel	Das "performative Spiel" als ein didaktischer Weg "zu den Sachen selbst".
Quelle	In: Santalka, 18 (2010) 3, S. 40-52 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 50-52
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1822-430X; 1822-4318; 2029-6320
Schlagwörter	Phänomenologie; Kindheitsforschung; Spiel; Beispiel; Didaktik; Körperlichkeit
Abstract	Kindheitsforschung beansprucht, die Perspektiven kindlicher Akteure in den Blick zu nehmen, um auf diese Weise kindliche Selbst- und Weltverhältnisse zu erfassen. Um diesem sehr anspruchsvollen Forschungsanliegen nachzugehen, wird der konstitutionsphänomenologische Ansatz herangezogen. Im Anschluss wird die These entfaltet, dass das didaktische Setting des "performativen Spiels" dazu herangezogen werden kann, Aspekte kindlicher Selbst- und Weltverhältnisse sichtbar zu machen. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/1

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