Über die Natur der Naturwissenschaften lehren und lernen. Geschichte und Philosophie im Chemieunterricht?

Autor/inn/en	Höttecke, Dietmar; Henke, Andreas
Titel	Über die Natur der Naturwissenschaften lehren und lernen. Geschichte und Philosophie im Chemieunterricht?
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 21 (2010) 118/119, S. 2-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Chemieunterricht; Fächerverbindender Unterricht; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Naturwissenschaftliches Denken; Wesen; Philosophie; Wissenschaftsgeschichte; Wissenschaftsverständnis; Deutschland
Abstract	Die Autoren gehen von der Frage aus, wie im Chemieunterricht ein Unterricht über die Natur der Naturwissenschaften aussehen kann. Eine Thematisierung des typisch Chemischen und den zu Grunde liegenden Aushandlungsprozessen sowie die Betrachtung der Biografien von Forscherinnen und Forschern ermöglichen eine Identifikation mit dem Fach. Chemieunterricht wird dann philosophisch, wenn nach Möglichkeiten von Erkenntnis und den tatsächlichen Praxen wissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung gefragt wird. Historisches und philosophisches Fachwissen sollte nur in abgegrenzten Unterrichtseinheiten vermittelt werden. Der Beitrag, Basisartikel des vorliegenden Themenheftes "Nature of Science", gibt zudem Anregungen, wie eine Reflexion über die Natur der Naturwissenschaften im Unterricht gestaltet werden kann und verweist auf ausgewählte Quellen (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/1