Sprache und Bewegung - Konsequenzen für das frühe Fremdsprachenlernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Heinemann, Dagmar-Eva
Titel	Sprache und Bewegung - Konsequenzen für das frühe Fremdsprachenlernen.
Quelle	In: Frühes Deutsch, 18 (2009) 16, S. 4-6Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-0533; 1866-3451
Schlagwörter	Holistischer Ansatz; Kinesik; Kognitionspsychologie; Frühbeginn; Grundschule; Lernen; Didaktik; Handlungsorientierung; Methodik; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch als Zweitsprache; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Zwischen Sprach- und Bewegungsfähigkeit des Menschen besteht ein inniger, untrennbarer Zusammenhang. Dieser wird in dem Beitrag näher beleuchtet; aus dem Gesagten wird dann die pädagogisch-didaktische Konsequenz für ein ganzheitliches und kindgemäßes Fremdsprachenlernen abgeleitet. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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