Schülervorstellungen von Demokratie für den Unterricht nutzbar machen. Das Modell der politikdidaktischen Rekonstruktion in der unterrichtspraktischen Anwendung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Heidemeyer, Sven
Titel	Schülervorstellungen von Demokratie für den Unterricht nutzbar machen. Das Modell der politikdidaktischen Rekonstruktion in der unterrichtspraktischen Anwendung.
Quelle	In: Polis : Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung, 13 (2009) 3, S. 15-17Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1433-3120; 1611-373X; 2749-4861
Schlagwörter	Präkonzept; Vorstellung (Psy); Schüler; Fachdidaktik; Demokratie; Partizipation; Politische Bildung; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Modell; Deutschland
Abstract	Anhand eines Fallbeispiels erläutert der Verfasser Schülervorstellungen zum Thema Demokratie. Er konstatiert ein Demokratieverständnis, dass sich an "Führung durch Eliten" sowie "Passivität der Bürger" orientiert. Im Folgenden zeigt der Autor anhand eines evaluierten Unterrichtsversuchs auf, wie diese Präkonzepte für die Unterrichtspraxis genutzt werden können. Ziel ist, dass "Wissensstrukturen auf einer höheren Ebene geschaffen werden" sowie eine Steigerung der Motivation. (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/1

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