Text-Chat und Voice-Chat beim DaF-Lernen online: Eine empirische Analyse anhand der Chat-Angebote des Goethe-Instituts in "JETZT Deutsch lernen" und in "Second Life".

Autor/inn/en	Biebighäuser, Katrin; Marques-Schäfer, Gabriela
Titel	Text-Chat und Voice-Chat beim DaF-Lernen online: Eine empirische Analyse anhand der Chat-Angebote des Goethe-Instituts in "JETZT Deutsch lernen" und in "Second Life".
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 36 (2009) 5, S. 411-428 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616; 2511-0853
DOI	10.1515/infodaf-2009-0502
Schlagwörter	Empirische Forschung; Deutsch als Fremdsprache; Vergleichende Analyse; Internet
Abstract	Ziel des Artikels ist es, einen Beitrag zur Erforschung von Chats im DaF-Lernprozess zu leisten. Hierzu wird die Frage erörtert, worin das Potenzial der freien Chat-Kommunikation für das DaF-Lernen besteht. Anhand empirischer Belege aus den Chat-Angeboten des Goethe-Instituts wird der Versuch unternommen, die Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Text-Chat und Voice-Chat unter folgenden Aspekten zu analysieren: Medialität, Identität, zeitliche Beziehung, "Turn-taking" sowie Umgang mit sprachlichen Normabweichungen. Im Hinblick auf diese Aspekte weisen Text-Chat und Voice-Chat unterschiedliche Eigenschaften auf. Die hier ausgewerteten Daten zeigen, dass die Nutzung der untersuchten Chats einen positiven Beitrag zur Förderung des kommunikativen DaF-Lernens leisten kann. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2010/1