Is Educational Technology Useful to Mathematics Teachers Activists?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stoilescu, Dorian
Titel	Is Educational Technology Useful to Mathematics Teachers Activists?
Quelle	In: Acta didactica Napocensia, 2 (2009) 3, S. 85-94Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1504-9922; 2065-1430
Schlagwörter	Lehrer; Unterrichtsmedien; Unterrichtstechnologie; Unterricht; Mathematikunterricht; Aktivismus; Europa; Rumänien
Abstract	This study presents aspects of using educational technology in teaching mathematics education in secondary schools. It proposes exploring ways in which educational technology might be used in order to improve teachers' cultural awareness and social activism. A rationale for a qualitative research study is presented by using multiple methods, combining action research and multiple case studies. Three high school mathematics teachers from Greater Toronto Area are selected to participate in this research. Actor Network Theory (ANT) was considered as research paradigm for this study.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2010/1

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