Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Abraham, Ulf; Müller, Astrid |
|---|---|
| Titel | Aus Leistungsaufgaben lernen. |
| Quelle | In: Praxis Deutsch, 36 (2009) 214, S. 4-12Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Illustrationen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0341-5279 |
| Schlagwörter | Testaufgabe; Leistungsbeurteilung; Leistungsrückmeldung; Lernprozess; Lernaufgabe; Deutschunterricht; Leistungsmessung; Deutschland |
| Abstract | Während Lernaufgaben beim Kompetenzerwerb helfen und der Erarbeitung eines Gegenstandsbereichs dienen, stehen in Leistungsaufgaben Überprüfung und Benotung der individuellen Lernentwicklung im Vordergrund, insbesondere von Anwendungswissen. Beispiele sind, Klausuren oder Referate sowie Leistungsaufgaben, die von "außen" gesellt werden wie Abituraufgaben oder standardisierte Tests. Für die Lehrenden steht die Wahrnehmung der Leistung im Vordergrund, für die Schüler der Lernerfolg durch Leistungssituationen. Aufgabe der Lehrkraft ist es, die Schüler auf Leistungssituationen vorzubereiten, ihnen Differenzierungsmöglichkeiten anzubieten und Rückmeldungen zu Leistungsergebnissen als Lernchancen zu gestalten. Der vorliegende Basisartikel des Themenheftes "Aus Leistungsaufgaben lernen" weist zudem auf die Beiträge des Heftes in Bezug auf die Unterrichtspraxis hin. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2010/1 |
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