Individuelle Lernangebote in heterogenen Gruppen.

Autor/in	Dehn, Mechthild
Titel	Individuelle Lernangebote in heterogenen Gruppen.
Quelle	In: Deutsch differenziert, 4 (2009) 3, S. 10-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-4766
Schlagwörter	Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Individuelles Lernen; Gruppenarbeit; Lerngruppe; Unterrichtsmethode; Heterogene Lerngruppe; Unterricht; Deutschunterricht
Abstract	"Kinder unterscheiden sich in ihren Lernvoraussetzungen und Interessen, ihren Lernmöglichkeiten und Verhaltensweisen. Auch wenn wir versuchen, möglichst homogene Lerngruppen zu bilden, bleibt dieses Spannungsverhältnis zwischen Einzelnem und Gruppe doch bestehen. Die Lehrkraft hat die Aufgabe, Situationen und Aufgaben so zu gestalten, dass jedes Kind nach seinem höchsten Vermögen lernen kann. Dabei sind individuelle Lernangebote nicht gleichzusetzen mit Anforderungen an das je einzelne Kind. Denn in der Heterogenität der Lerngruppe liegt ein hoher Lernanreiz: Lernen bedeutet gemeinsames Konstruieren von Bedeutungen. Das Mitwirken in der Gruppe ist ein anthropologisches Grundbedürfnis." Die Verfasserin präsentiert Beispiele für heterogene Lerngruppen und individuelle Lernprozesse. Sie gibt einen Überblick zum Stand der Forschung und weist auf die Veränderung der Lehrerrolle in heterogenen Lerngruppen hin (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/4