Die Leitfrage im Geschichtsunterricht: Schülerfrage oder Lehrerkonstrukt?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Stolz, Peter
Titel	Die Leitfrage im Geschichtsunterricht: Schülerfrage oder Lehrerkonstrukt?
Quelle	In: Geschichte für heute, 2 (2009) 3, S. 38-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1866-2099
Schlagwörter	Schuljahr 07; Frage; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Analyse; Bedingung; Deutschland
Abstract	Am Anfang einer Unterrichtsreihe oder einer Unterrichtsstunde steht häufig eine Leitfrage. Sie eröffnet einen möglichen Weg zu kompetenzorientiertem Unterricht, aber kann wirklich nur die Schülerfrage guten Geschichtsunterricht garantieren? Die Leitfrage als reflektiertes Lehrerkonstrukt bietet hier eine mögliche und zeitökonomische Alternative (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/4

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