A Teddy Bear Project. - Ein Klassenkorrespondenzprojekt im Fremdsprachenunterricht der Grundschule. Ein Klassenkorrespondenzprojekt im Fremdsprachenunterricht der Grundschule.

Autor/in	Rau, Nathalie
Titel	A Teddy Bear Project. - Ein Klassenkorrespondenzprojekt im Fremdsprachenunterricht der Grundschule. Ein Klassenkorrespondenzprojekt im Fremdsprachenunterricht der Grundschule.
Quelle	In: Forum Sprache, 1 (2009) 1, S. 88-108 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1868-0852
Schlagwörter	Interkulturelle Kommunikation; Schuljahr 04; Klassenkorrespondenz; Grundschule; Hörverstehensübung; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Deutschland
Abstract	Die Motivation zum Erlernen einer Fremdsprache, besonders in frühen Jahren, lässt sich authentische persönliche Interaktion wirksam steigern. Kontakte zu Kindern anderer Kulturen und aus anderen Ländern geben den Lernenden Inspiration, wecken die Freude an Kommunikation und verknüpfen spielerische Aspekte mit der kommunikativen Umsetzung wesentlicher Ziele des frühen Fremdsprachenunterrichts. Die Autorin hat Klassenkorrespondenzprojekte und insbesondere so genannte Teddy Bear Projects, unter anderem mit Partnern in Japan, Griechenland, den Vereinigten Staaten, Australien und Afrika durchgeführt. Zahlreiche Beispiele dieser Projekte sind über die angegebenen links einsehbar. Die Erfahrungen zeigen, dass solche Projekte bereits in der Grundschule möglich und besonders förderlich für die Zielerreichung des frühen Fremdsprachenunterrichts sind. In diesem Beitrag werden neben den theoretischen und praktischen Aspekten der Klassenkorrespondenzprojekte auch die Möglichkeiten des Einsatzes neuer Medien anhand zahlreicher Beispiele aufgezeigt. Ein Themenüberblick über die Abfolge verschiedener Einheiten im Laufe eines Schuljahres sowie Unterrichtsbeispiele und Materialien runden den Überblick ab (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/4