Mehrsprachigkeit als Ziel. Didaktische Herausforderungen und Forschungsperspektiven.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Franceschini, Rita
Titel	Mehrsprachigkeit als Ziel. Didaktische Herausforderungen und Forschungsperspektiven.
Quelle	In: Forum Sprache, 1 (2009) 1, S. 62-67 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1868-0852
Schlagwörter	Didaktik; Sprachförderung; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Migrationshintergrund; Lebenslanges Lernen; Minderheit
Abstract	Die vielen Diskussionen um das Phänomen Mehrsprachigkeit zeigen die Aktualität des Nebeneinanders verschiedener Sprachen in den Gesellschaften, Institutionen und Biografien des 21. Jahrhunderts. Welchen Herausforderungen die Entwicklung von theoretischen Konzepten und praktischen Modellen zur Förderung und Umsetzung von Mehrsprachigkeit dabei begegnet, wird im vorliegenden Beitrag für den Bereich der Didaktiken der (Fremd-)Sprachen diskutiert (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/4

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