Naturwissenschaftlicher Unterricht und Beruf. Die Einstellung Jugendlicher.

Autor/in	Elster, Doris
Titel	Naturwissenschaftlicher Unterricht und Beruf. Die Einstellung Jugendlicher.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 62 (2009) 1, S. 4-10Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Image; Sekundarstufe I; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Naturwissenschaftlicher Beruf; Jugendlicher; Deutschland; Österreich
Abstract	In der gymnasialen Oberstufe werden naturwissenschaftliche Leistungskurse zunehmend abgewählt. Auswirkungen auf die Wahl naturwissenschaftlicher Studien und Berufe sind zu befürchten. In dieser Studie wird deshalb erhoben, welche Einstellungsausprägungen bezogen auf den naturwissenschaftlichen Schulunterricht und die Berufswahl am Ende der Sekundarstufe I vorliegen. Die Erhebung wurde unter Beteiligung von 1247 Schülerinnen und Schülern in jeweils 26 Klassen in Deutschland und Österreich im Rahmen der internationalen Vergleichsstudie ROSE (The Relevance of Science Education) durchgeführt. Die Ergebnisse belegen, dass die Jugendlichen den naturwissenschaftlichen Unterricht zwar interessant und durchaus relevant für ihr Leben erachten, dass aber dennoch ihre Bereitschaft, einen naturwissenschaftlich-technischen Beruf zu ergreifen, gering ist. Bezüglich ihrer allgemeinen Berufsorientierung lassen sich faktorenanalytisch sechs unterschiedliche Einstellungen identifizieren (sozial-, kreativ-, leitungs-, handwerklich-, natur- und erlebnisorientiert). Von diesen Ergebnissen ausgehend werden Impulse für den Unterricht abgeleitet (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3