Hirngerecht und mit Lust lernen. Gelingende Bildungsprozesse in der Grundschule aus neurobiologischer Sicht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hüther, Gerald
Titel	Hirngerecht und mit Lust lernen. Gelingende Bildungsprozesse in der Grundschule aus neurobiologischer Sicht.
Quelle	In: Grundschule, 41 (2009) 1, S. 16-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Grundschule; Lernprozess; Neurobiologie
Abstract	Schneller, besser und mehr lernen? Dieses Leistungsverständnis liegt unserem auf Selektion und Segregation ausgerichteten Bildungsverständnis zugrunde. Es steht nicht nur einem inklusiven Schulmodell entgegen - es ist aus neurobiologischer Sicht schlicht falsch.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2009/3

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