Naturwissenschaftliche Aus- und Fortbildung für den Sachunterricht âEUR" Ergebnisse aus dem Projekt SUN zum physikbezogenen Sachunterricht.

Autor/in	Peschel, Markus
Titel	Naturwissenschaftliche Aus- und Fortbildung für den Sachunterricht âEUR" Ergebnisse aus dem Projekt SUN zum physikbezogenen Sachunterricht.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. In Schwäbisch Gmünd 2008. Münster: Lit Verl. (2009) S. 143-145Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 29; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2008
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10010-8
Schlagwörter	Grundschule; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Didaktik; Unterrichtsinhalt; Unterrichtskonzeption; Naturwissenschaftliche Bildung; Physik; Physikunterricht
Abstract	Studien belegen, dass sich viele Grundschullehrkräfte nicht hinreichend qualifiziert fühlen, um physikbezogene Inhalte zu unterrichten (z.B. Möller, Ionen, Kleickmann 2004, Köster 2006, Landwehr 2002). Erkenntnisse aus diesen und anderen Studien lassen vermuten, dass im Sachunterricht ein Mangel an physikbezogenen Themen besteht. Das Anliegen des vorgestellten Projektes ist es, Defizite festzustellen, zu analysieren und daraus u.a. Anregungen für die Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften zu ziehen. Hierfür wurde die Ausgangslage für einen physikbezogenen SU in NRW mittels einer Paper-Pencil-Befragung erhoben. Die Fragenkomplexe differenzieren zwischen institutionellen Bedingungen (Material- und Raumausstattung, schulinterne Fortbildungsmöglichkeiten etc.) und - mit Blick auf die Lehrkräfte - individuellen und ausbildungsbedingten Faktoren (Fortbildungsbedarf, Kompetenzen) und Unterrichtsinhalten. Die Daten geben u.a. Aufschluss darüber, welche Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen von Seiten der Lehrkräfte gewünscht und normativ notwendig erscheinen und wo diese inhaltlich anzusiedeln sind. Im Vortrag werden die Ergebnisse überblicksartig dargestellt und Konsequenzen für die Aus- und Fortbildung von (SU-)Lehrkräften diskutiert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2012/1