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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inBudde, Jürgen
InstitutionDeutschland / Bundesministerium für Bildung und Forschung
TitelMathematikunterricht und Geschlecht.
Empirische Ergebnisse und pädagogische Ansätze. [Nachdr.].
QuelleBonn; Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) (2009), 75 S.
PDF als Volltext kostenfreie Datei  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
ReiheBildungsforschung. 30
Beigabengrafische Darstellungen
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Monographie
SchlagwörterBildungsforschung; Erwartung; Selbstkonzept; Junge; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Förderung; Lehrer; Schüler; Schülerin; Unterrichtsgestaltung; Geschlecht; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Mädchen; Deutschland
AbstractDie Studie beschäftigt sich mit mehreren zentralen Fragen: Welcher Erkenntnisstand existiert zu Unterschieden in der Leistung von Jungen und Mädchen im Fach Mathematik? (Kap. 2). Wie sieht der Unterricht aus Akteursperspektive [- aus Sicht der Schülerinnen und Schüler (Kap. 3) sowie der Lehrkräfte (Kap. 4) -] aus? Welches Image hat Mathematik? (Kap. 5) . Mittlerweile besteht eine längere Tradition geschlechtsspezifischer Förderkonzepte im Fach Mathematik. Die Studie fasst aktuelle Ansätze zum geschlechtersensiblen Mathematikunterricht sowie gute pädagogische Beispiele zusammen (Kap. 6). (DIPF/Orig./av).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2010/1
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