Tanz als Schulfach? Sozialwissenschaftliche Befunde zu einer kulturpädagogischen Vision.

Autor/inn/en	Kosubek, Tanja; Barz, Heiner
Titel	Tanz als Schulfach? Sozialwissenschaftliche Befunde zu einer kulturpädagogischen Vision.
Quelle	Aus: Bäcker, Marianne (Hrsg.); Fleischle-Braun, Claudia (Hrsg.); Howahl, S. (Hrsg.); Klinge, Antje (Hrsg.): Empirische Annäherungen an Tanz in Schulen. Befunde aus Evaluation und Forschung. Oberhausen: Athena-Verl. (2009) S. 37-54Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89896-359-6
Schlagwörter	Bildung; Evaluation; Eltern; Schultyp; Lehrer; Schüler; Lernmotivation; Lernziel; Projekt; Sportpädagogik; Tanz; Qualifikation
Abstract	Der Beitrag beschreibt Zwischenergebnisse einer Auftragstudie zu Begleitforschung und Evaluation des Düsseldorfer Tanzplan-Projekts "Take-off: Junger Tanz" unter Leitung des tanzhaus nrw durch die Abteilung für Bildungsforschung und Bildungsmanagement der Philosophischen Fakultät der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf. Die Dokumentation von Wirkungserwartungen, Erfolgen und Problemen des Düsseldorfer Projekts wird mit einem Mixtum compositum aus quantitativen und qualitativen Forschungsinstrumenten angegangen: Die Untersuchung der Dozentensicht und der Lehrer- und Schulleitersicht stützt sich auf schriftliche Fragebögen sowie auf leitfadengestützte Interviews. Eltern von Kindern mit und ohne Tanzprojektunterricht werden vergleichend per Fragebogen befragt, Schülerinnen und Schüler äußern ihre Sicht darüber hinaus in Form von Audio-Tanztagebüchern. Verf. entwickeln aus dem reichhaltigen Material als Teilergebnis die Resonanz auf Tanz als Schulfach aus Schüler- und Elternsicht und stellen auch die Frage danach, wer Tanz als Schulfach unterrichten sollte. Aus der Einleitung (geändert).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2011/4