Zur Qualität professionellen Handelns von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen.

Autor/inn/en	Schumann, Gabriele; Burghardt, Manfred; Stöppler, Thomas
Titel	Zur Qualität professionellen Handelns von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen.
Quelle	Aus: Wember, Franz B. (Hrsg.); Prändl, Stephan (Hrsg.): Standards der sonderpädagogischen Förderung. München: Reinhardt (2009) S. 109-121Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lehrer; Berufsanforderung; Sonderpädagogik; Sonderschule; Qualitätsentwicklung; Personal
Abstract	5.1 Entwicklungsdynamik in der Sonderpädagogik 5.2 Grundsätzliche sonderpädagogische Positionen als Fundament für professionelles Handeln 5.2.1 Individualisierung - eine Herausforderung für die Lehrerbildung 5.2.2 Professionelles Beziehungshandeln 5.2.3 Sonderpädagogische Diagnostik 5.2.4 Kooperation und Interdisziplinarität 5.3 Standards professioneller Lehrtätigkeit - ein gelungener Ansatz des Verbandes Sonderpädagogik e.V. 5.4 Impulse zur Weiterentwicklung für die Lehrerbildung im Bereich der Sonderpädagogik 5.4.1 Das Kind und sein Recht auf Aktivität und Teilhabe als Mittelpunkt sonderpädagogischer Förderung 5.4.2 Individuelle Lern- und Entwicklungsbegleitung als Kernaufgabe sonderpädagogischen Handelns 5.4.3 Beziehungsgestaltung als didaktische Aufgabe 5.4.4 Systemisches Denken und Handeln 5.4.5 Beruf und Rolle 5.5 Handlungsleitende Fragestellungen als Instrumente der Weiterentwicklung der vds-Standards zur Lehrerbildung.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2011/2