Nachhaltige Sprachförderung. Zur veränderten Aufgabe des Bildungswesens in einer Zuwanderergesellschaft. Bestandsaufnahmen und Perspektiven.

Sonst. Personen	Plutzar, Verena (Hrsg.); Kerschhofer-Puhalo, Nadja (Hrsg.)
Titel	Nachhaltige Sprachförderung. Zur veränderten Aufgabe des Bildungswesens in einer Zuwanderergesellschaft. Bestandsaufnahmen und Perspektiven.
Quelle	Innsbruck u.a.: Studien Verl. (2009), 236 S.Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis - Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache. 12. Serie B
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-7065-4618-3; 978-3-7065-4618-8
Schlagwörter	Bildungschance; Chancengleichheit; Sprachtest; Bildungsstandards; Bildungsangebot; Kind; Kindergarten; Schule; Sekundarstufe II; Übergang; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Außerschulisches Lernen; Sprachentwicklung; Spracherwerb; Sprachförderung; Sprachunterricht; Unterrichtssprache; Mehrsprachigkeit; Muttersprache; Berufsschule; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Lebenslanges Lernen; Bestandsaufnahme; Empfehlung; Integration; Ausländer; Erwachsener; Jugendlicher; Migrant; Österreich
Abstract	Sprache wird vielfach als entscheidender Faktor der Integration von MigrantInnen betrachtet. Sprachprüfungen im Rahmen von Integrationsprogrammen, Sprachstandserhebungen im Vorschulalter und sprachliche Förderkonzepte im Schulwesen etablierten sich in den letzten Jahren, doch können viele dieser Maßnahmen auf Grund ihrer Kürze und mangelnden Differenziertheit die Nachhaltigkeit von Sprachförderung nicht gewährleisten. ExpertInnen fordern die Entwicklung von Sprachförderkonzepten über alle Schul- und Bildungsstufen, die Anbindung an den Fachunterricht sowie die Berücksichtigung von Mehrsprachigkeit und individuellen Bedürfnissen der Lernenden. Dieser Band ist der Beginn einer interdisziplinären Diskussion in Österreich und diskutiert die Bedingungen für die nachhaltige Gestaltung von Sprachförderkonzepten. Er bietet Einblick in wissenschaftliche Erkenntnisse, praktische Erfahrungen und erfolgreiche Konzepte. VertreterInnen aus Wissenschaft und Praxis aus verschiedenen Bereichen des österreichischen Bildungssystems kommen zu Wort. In einem Katalog von Mindeststandards für nachhaltige Sprachförderung wird der aktuelle Diskussionsstand zusammengefasst. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3